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REVISTA DE MUSEOLOGÍA KÓ OT , 2023 AÑO 13, n.º 14, ISSN 2078-0664, E-ISSN 2307-3942, ISNI 0000 0001 2113 0101
Batres-Posada, José Oscar. Planeación de los pasos a seguir en una exhibición.
p. 93-114
Planeación de los pasos a seguir
en una exhibición
Planning the steps to follow in preparation
for museum exhibitions
Arq. y Mgfo. José Oscar Batres-Posada
Técnico del Museo Universitario de Antropologia
jose.batres@utec.edu.sv
oscarbp2001@yahoo.com
Fecha de recibido: 2 de dicienbre de 2022
Fecha de aceptación: 18 de enero de 2022
DOI: https://doi.org/10.5377/koot.v1i14.15879
URI: http://hdl.handle.net/11298/1283
Resumen
Considerando el compromiso que tienen los museos sobre la investigación,
estudio, conservación, documentación, registro y difusión del Patrimonio
Cultural que estas instituciones administran, requiere tener una cobertura
funcional que garantice el cumplimiento de cada una de las acciones técnicas
antes descritas, ya que es un trabajo que recae en gran manera en dos de
las disciplinas que conducen el quehacer de los museos, siendo estas la
Museología y la Museografía; donde ponen de maniesto la teoría y la práctica
en la organización de una exposición. Para comentar algunos aspectos que se
abordan en la presente descripción, ha sido necesario hacer un breve recorrido
en el tiempo con el n de retomar la experiencia de aquellos especialistas que
dedicaron parte de su vida organizando exposiciones en el campo de los museos,
considerando importante retomar el desempeño de la difusión del Patrimonio
Cultural que se expone para conocimiento público.
Palabras clave: Museografía. Exposiciones en museos. Museos - Administración
de colecciones. Patrimonio artístico. Bienes culturales. Exposiciones de arte -
Metodología. Exposiciones - Metodología.
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Abstract
Considering the commitment that museums have regarding the research, study,
conservation, documentation, registration and dissemination of the Cultural
Heritage that these institutions manage, it is necessary to have a functional
coverage that guarantees compliance with each of the technical actions described
above, since it is a job that falls largely on two of the disciplines that conduct the
work of museums, these being Museology and Museography; where they show
the theory and practice in the organization of an exhibition. In order to comment
on some aspects that were addressed in this description, it has been necessary
to make a brief journey through time in order to resume the experience of
those specialists who dedicated part of their lives organizing exhibitions in the
eld of museums, considering it important to resume the performance of the
dissemination of Cultural Heritage that is exposed for public knowledge.
Keywords: Museography. Museum exhibitions. Museums – Collections
management. Artistic heritage. Cultural goods. Art exhibitions – Methodology.
Exhibitions – Methodology.
Una aproximación museográca
La museografía es una especialidad que apasiona y provoca una cercanía con
muchos aspectos asociados al Patrimonio Cultural, es un área laboral dentro de
los museos que inicia, si se quiere, como una disciplina empírica, para luego
identicarla como una especialidad con formación académica que combina
lo cientíco con la práctica, y toma de base las experiencias adquiridas en el
desarrollo técnico en la ejecución de los montajes de las exhibiciones.
Esta disciplina técnica tiene como propósito plantear el diseño de una exhibición
que inicia con un discurso temático desarrollado por los investigadores,
curadores o museólogos, donde la museograa es la que le da vida al trabajo
cientíco de los documentadores dentro de una sala de exhibición, siendo asi
una disciplina de pies en el suelo, rme en su idea.
La museograa se caracteriza por ser una técnica creativa que demanda mucha
imaginación y que se comparte juntamente con otros especialistas y creativos
del diseño, permitiendo poner en práctica la suma de experiencias que se
adquieren a través de los años, y signica la constante persistencia del trabajo
profesional dentro de los museos; tambien la museograa es una disciplina, que,
como todas, permite aprender de las equivocaciones, advirtiendo que no debe
de ser la regla general, pues a veces las equivocaciones en este campo tienen
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un alto precio por lo que se manipula en los museos, donde el daño en un bien
cultural puede signicar una acción de daño a veces irreversible.
La práctica museográca se pone de maniesto mediante las diversas
experiencias adquiridas, que van de la mano junto a los consejos y enseñanzas
de los maestros que nos enseñan saber observar (ver) y plasmar de forma sencilla
los elementos que constituyen una exhibición, a través del orden, conocimiento
y disciplina, en el marco de un proceso metodológico y su escenario práctico,
el espacio de exhibición.
Pensando creativamente en la lectura museal
Los museógrafos y los creativos que le acompañan, son los que planican
la instalación ordenada de una exhibición, partiendo de la investigación y
los objetos a exponer, proponen el mobiliario, los apoyos didácticos y otros
recursos informativos que hacen una exhibición comprensible, que exige
a veces fusionar las diversas disciplinas especializadas, con el proposito de
generar un diálogo atractivo sobre el tema principal.
La planicación implica proponer todas las posibilidades de montaje e
instalación, sin llegar al extremo de lo académico - cientíco, respetando sus
rigores; sin embargo, aquí forzosamente la investigación del guión cientíco
sufre una transformación muy sutil, y corresponde a la formulacion del
documento conocido como preguión temático, este sirve para poder dosicar
los tecnicismos extremos, convirtiendo los contenidos de una exhibición en
una lectura más amigable y no muy rígida dentro del museo.
Pensar en el diseño museográco es sinónimo de crear una forma diferente
para emitir un mensaje, es desarrollar una lectura temática más amena, que
permita abrir un diálogo visual atractivo, con un lenguaje que facilite los
aprendizajes, ya que plantear la museografía es como abrir las páginas de un
libro para realizar una lectura que guste al observador, que sea comprensible,
que emita el mensaje deseado a través de los objetos y con la información se
pueda intentar recrear la vida de los objetos.
El aprendizaje museográco
Se comprende este término como la acción práctica de saber hacer todo lo
que está relacionado con el proceso de diseño, reproducción, instalación
y montaje de una exhibición, es decir todo lo que está vinculado con el
accionar de preparación y ejecución museográca, esta es la fase muy
sensible que sucede dentro del museo cuando se realiza una exhibición;
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que va desde la investigacion, la participación del personal, que implica
considerar sus aportaciones técnicas, convirtiéndose en la puesta en escena
de las experiencias, la aplicación del lenguaje técnico, además de todas las
formas de expresión que permite la comunicación dentro de un proyecto
museológico y museográco, tomando en consideración las normas de
manejo y conservación de los bienes culturales.
Si bien para desarrollar el proceso de aprendizaje museográco hay un
alto porcentaje del conocimiento empírico, siendo este un adiestramiento
adquirido con la experiencia laboral del día a día, por tanto es necesario denir
una propuesta museológica y museográca para el diseño de una exhibición,
para lograrlo se requiere de un principio fundamental: la aplicación de la
ciencia y de la técnica que se propone por medio de la investigación y la
práctica, referida a la experiencia del diseño y montaje, esto se hace aplicando
el método que conduce la práctica museográca, convirtiéndose en el medio
que ayuda a encontrar una respuesta, por ejemplo formular el guión temático
y el guión museográco.
Con la aplicación y puesta en escena de ambos aspectos, lo museológico y
lo museográco, se maniesta un mayor sentido creativo para seleccionar e
interpretar la presentación de los objetos en su esencia dentro de una exhibición.
Los fundamentos para el diseño
Se pondera lo académico y la aplicación de sus métodos, el campo museográco
no es la excepción, ya que todo lo que forma parte de un conocimiento y de un
aprendizaje tiene un fundamento, pues el entorno y contexto de los museos
exige la actualización permanente del conocimiento teórico y técnico.
Actualmente hay una diversidad de nuevos aportes de aplicación que se
suman a las experiencias dentro de la disciplina museográca, la que está muy
inuenciada por la disposición y facilidad que brindan las nuevas tecnologías,
por ejemplo el uso de materiales para la presentación de las exhibiciones, el
equipo de reproducción informativa, los sistemas lumínicos, la agilización de
procedimientos de impresión, el manejo de la comunicación escrita y gráca
a distancia, estas entre otras utilidades que brinda la tecnologia, son aspectos
que fundamentan la razón actuar de forma diferente en estos detalles del diseño
museograco, que permite no solo la buena presentación, si no tambien la
seguridad, la economía y durabilidad de los recursos utilizados para la ejecución
de un montaje museográco.
Asi mismo, en los últimos años se ha observado un vasto crecimiento
bibliográco sobre los temas relacionados con la museología y la museografía,
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experiencias de maestros de amplia trayectoria a la que se suman nuevos
nombres, que con sus escritos contribuyen y la lista de muchos autores que los
han precedido, compartiendo opiniones con quienes se podrán congeniar o no
sobre los diversos puntos de vista en esta disciplina, o bien contrastar con otros
conceptos del diseño, pues, nadie tiene la respuesta plena en este campo de las
ciencias humanas y de aplicacion técnica diferenciadas, que son eso, puntos
de vista diferentes que ayudan a reexionar y redireccionar acciones técnicas
dentro del campo museograco.
Se debe dejar abierto el espacio para el diálogo que puede ir en dos vías y
poder retroalimentar un trabajo realizado, la primera es la acción de diálogo
entre los especialistas para llegar a consenso sobre detalles, que son a veces
determinantes en el diseño museograco, el montaje e instalación de una
exhibición. Es siempre saludable evaluar el resultado de una exhibición ya
instalada, por ejemplo, considerar en acuerdo común la amplitud temática y
su orden, el tipo de colección, la extensión de textos informativos, el tipo de
mobiliario, el color, la iluminación, disposición de la circulación entre otros
aspectos técnicos que debe evaluarse en una perspectiva museográca.
Y la segunda consideración es sobre la respuesta esperada entre la exhibición y el
visitante, plantear una lectura de fácil asimilación con la temática y los objetos,
aprobación de su interpretacion, los recursos informativos complementarios
entre otros aspectos que permiten conocer otras opiniones y puntos de vista que
sirven para evaluar y fundamentar lo que se plantea sobre este amplio tema.
Por consiguiente, en la presente información, se citarán algunos conceptos,
deniciones e ilustraciones grácas y citas de otros especialistas de amplia
trayectoria, con el n de comprender el rol que juega la museología y museografía
en la organización de una exhibición.
Las experiencias nos enseñan
a modalidad presencial de esta disciplina es fundamental dentro de los museos,
siendo más efectiva, directa, y por consiguiente, determinante en la planicación
de los proyectos museográcos. Es el contacto humano lo que maniesta la
percepción de los primeros observadores de una exhibición: lo que dicta al
personal técnico sobre el diseño y montaje museograco.
La museografía no se expresa sola
Sin ser muy rígido con las aplicaciones metodológicas, se debe ser muy
respetuoso con quienes conceptualizan una exhibición, el conocimiento que
se requiere formalmente en las aulas o en el ambiente académico, sirve para
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fundamentar un discurso expositivo, (que sirve para dar) es el soporte teórico
de lo que se pretende difundir, es el resultado de una investigacion, siendo la
razón por la se requiere de tener una formación básica dentro de una Escuela
Especializada o de ser posible en una Universidad, puesto que, me atrevo a
decir que ya se ha alcanzado un importante nivel en la aplicación de criterios
que supera en parte lo empírico de esta disciplina práctica y técnica, que hoy
en dia exige formalizarse con los procesos académicos requeridos para ser
reconocida profesionalmente en estos niveles, todo esto con una condición: que
se cumpla con las normas y procesos técnicos.
Actualmente, la museografía se reconoce como una especialidad profesional
dentro de los museos, en otros países requiere de un reconocimiento académico
a nivel universitario, ya que sus competencias académicas se relacionan con
las ciencias sociales, la cultura, el arte, la historia, entre otras; así como la
vinculación cercana que mantiene con la antropología, la arqueología y todas
las especialidades asociadas con el montaje de una exhibición, entre ellas la
historia, y no menos importante la arquitectura, el diseño gráco, asi mismo
y en términos generales la inclusión de otras disciplinas anes dentro del área
técnica como lo es la conservación, la restauracion, el registro e inventario de
colecciones, que son parte del quehacer técnico museográco cotidiano.
La museografía es una expresión de aprendizajes
El espacio de exhibición no es una gama de acciones improvisadas de la
museografía, se despliega bajo una metodología que combina los componentes
teórico – conceptuales con la práctica, que se comprueban testimonialmente con
el resultado reejado a través del montaje y desarrollo de una exhibición, donde
se busca escenicar los discursos cientícos con un atractivo visual equilibrado,
aplicando los criterios generales de diseño, combinando el espacio, la forma, el
color, las texturas, la iluminación y en especial las caracteristicas de la colección
a exponer.
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Figura 1. Diseño de exposición y distribución en el Museo del Turrón.
Tomado de Museo del Turrón.
Una enseñanza académica formalmente aplicada mediante el cumplimiento
de los pasos metodológicos, son inuyentes en los aprendizajes, ya que tales
conocimientos solo se adquieren mediante la práctica, juntamente con el
acompañamiento de los conceptos teóricos adquiridos en un aula de aprendizaje
o si el aprendizaje es en línea y a distancia, donde las experiencias visuales
ayudan mucho al observar las experiencias de otros museos, que permiten
valorar el resultado de su trabajo planicado.
Será sin duda el resultado de un plan organizado en todas sus fases, a partir del
aspecto museológico fusionado con los aportes que brinda la museografía.
La experiencia museográca adquirida
En todo proceso de aprendizaje es ético reconocer a quienes han sido nuestros
mentores, instructores y maestros, en este caso se considera importante
referirse a quienes imparten estas experiencias de formación, asi como tener
presente donde se adquieren, es reconocer su trayectoria profesional dicho en
otros términos, sin lugar a duda es necesario decir que las formas de adquirir
conocimientos son determinantes en la recepción de experiencias obtenidas.
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Muchos de los nuevos profesionales que se han formado en diversos campos
de los museos, fueron preparados por los profesionales que adquirieron su
experiencia posiblemente a base de prueba y error, experimentando sobre sus
capacidades y limitaciones que pudieron confrontar con el desarrollo de su
compromiso: aprender y enseñar en circunstancias no favorables en algunos
momentos de la historia.
Luego de adquirir un bagaje de experiencias que dejaron principalmente
las escuelas europeas luego de haber sufrido los efectos de deterioro de su
patrimonio cultural debido a los acontecimientos de las guerras mundiales,
muchos de sus especialistas dedicaros su tiempo a la recuperación de su
patrimonio cultural en las distintas especialidades, fueron experiencias
que posteriormente tuvieron eco y que fueron ampliamente compartidas y
difundidas, inclusive con otros profesionales y técnicos latinoamericanos,
quienes posiblemente ya tenían una base de formación adquirida dentro de los
museos en los que ya laboraban, y comenzaron a establecer nuevas bases de la
museologia juntamente con la museograa.
Las Escuelas de Formación, que con el correr del tiempo fueron ampliamente
reconocidas, han sido reforzadas por los nuevos profesionales que tenían una
trayectoria iniciada a nivel local y regional acerca del estudio y conservación
del patrimonio cultural, que se consolidaron solo con la experiencia y una
signicativa participación de instituciones como UNESCO e ICOM, que se han
integrado rmemente a esta empresa cultural.
Al dar pasos gigantes para caminar dentro de la historia, con el correr del tiempo
estas instituciones respaldaron las iniciativas de formación del personal de
museos, situación que a veces es injusta al citar solo algunos nombres que son
referentes en este campo de los museos, pero la historia es la que cuenta estos
detalles y muchas de aquellas acciones fueron impulsadas por el reconocido
museólogo George-Henri Rivière, quien en 1928 se graduó de la École du Louvre,
luego se convirtió en conservador de la colección D. David-Weill, además, ese
mismo año fue comisario en el antiguo Museo de las Artes Decorativas, luego
modernizando junto a Paul Rivet el actual Musée de I´Homme, por mencionar
es un reejo de las escuelas nacientes.
Henri Rivière, de amplia trayectoria en el campo museológico, destacó por el
estudio de colecciones, con amplios conocimientos de etnografía, impulsor de la
educación y de amplia experiencia en la organización de exposiciones, sugirió
que los museos deberían consolidar su labor con un sensible carácter social,
con el n de estudiar las culturas y formas de vida, exponiendo los objetos
agrupados por contextos funcionales para una fácil lectura de las exhibiciones,
ideas que desde hace más de 30 años ya se venían consolidando, y tuvo como
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José Oscar Batres-Posada
acompañante durante los años 30, la colaboración de Paul Rivet, un dúo especial
que comenzó a impulsar la museologia y la museograa.
Por todo lo que se conoce se puede describir de George-Henri Rivière, durante
los años 50, adquirió mucha experiencia al intentar de forma persistente,
potenciar la presencia de los museos al aire libre, sin embargo, fue hasta 1971,
que se propone el uso del concepto ecomuseo y se le acredita su introducción
a Hugues de Varine-Bohan, termino aceptado ampliamente por las corrientes
ideológicas izquierdistas de los años 70, que fue visto como una concepción
renovadora, que permitió denir a esta disciplina encargada del estudio de los
museos como la Nueva Museologia.
Esto solo es un reejo del trabajo realizado por connotados artíces europeos
que comenzaron a consolidar la presencia de la museologia, fueron quienes
cimentaron las bases para una nueva lectura del museo y su denición,
permitiendo así acercar a las comunidades para su interpretacion.
En paralelo aora el concepto de museo comunitario, manteniendo los principios
que dene al ecomuseo, con la nalidad del carácter divulgativo, sostenidos
como principios del museo, y que este debería mantener el carácter social, asi
como cumplir con la función didáctica, sostenido en lo comunicativo, tomando
de base el resultado de las investigaciones.
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Impulsores de la ciencia museológica y la técnica museográca
George-Henri Rivière fue un impulsor permanente de las tendencias innovadoras
de la museologia e implícitamente la museografía, sin embargo, este trabajo
ya había iniciado a nales del siglo XIX con la creación de muchos museos
europeos, especialmente los que fueron aperturados en Francia.
El resultado de estos conocimientos se maniestó con especial énfasis a mediados
del siglo XX, cuando Henri Rivière, desarrolló una trayectoria de experiencias
adquiridas con su trabajo realizado en muchos museos, acompañando la
documentación de colecciones de algunos museos etnográcos, que abrieron
paso a la documentación de los objetos, describiendo ampliamente el trabajo
asociado con el museo, que con certeza cimentaron las bases conceptuales del
trabajo que posteriormente se trasladó al continente americano, adoptándose en
algunos museos del Sur, Centro y Norte de América.
Desde los inicios de la década de los setentas, fue determinante este proceso
para formalizar y potenciar la capacitación museografía en América Latina, sin
entrar en diferencias conceptuales con lo que ya estaba sucediendo en Europa,
sus inuencias se hicieron sentir, considerando que muchos especialistas
de aquel continente, fueron quienes brindaron sus importantes aportes por
las experiencias ya adquiridas con el desarrollo de proyectos museológicos,
compartiendo sus aciertos y desaciertos, las experiencias de sus procesos, y de
quienes fueron tambien los impulsores de las capacitaciones profesionales en la
restauración, documentación y puesta en valor de las colecciones.
Del proceso de formación previamente adquirido por parte de muchos
especialistas, técnicos y reconocidos profesionales europeos de amplia
trayectoria, y como resultado de los aprendizajes adquiridos, hubo países
receptores de estas experiencias, en América Latina se puede decir que México
fue uno de los primeros países que puso de maniesto impulsar el desarrollo
profesional del campo museograco, precisamente con el n de ampliar la
formación de la especialidad que ya había dado pasos muy signicativos; ya
que inicialmente fue un campo experimental que rindió frutos muy reconocidos
en la preparación de nuevos profesionales en museología, documentación,
conservación y restauracion de bienes muebles e inmuebles, así como el
desarrollo de otros campos anes al estudio y difusión del acervo patrimonial,
principalmente con una visión museológica asignada a la administración del
patrimonio cultural impulsada a través de los museos.
La mejor escuela sin duda son los mismos museos, en este sentido se debe
reconocer que muchos de los museos mexicanos fueron receptores de
profesionales destacados que continuaron el desarrollo de su formación,
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impulsados por algunos profesionales europeos, formando una nueva
generación de profesionales que dieron un paso importante para impulsar
a los nuevos técnicos para la creación de museos citadinos, regionales,
museos de sitio, entre otras iniciativas que posteriormente se convirtieron en
capacitaciones regionales.
El proceso de formación de nuevos profesionales en la disciplina museográca
formalmente se conoce que México impulso esta especialidad, fue un programa
que se desarrolló durante mucho tiempo, teniendo sedes importantes como
la Escuela Nacional de Conservación, Restauracion y Museograa, “Manuel
del Castillo Negrete”, coordinada por el Instituto Nacional de Antropologia e
Historia (INAH), de la ciudad de México, entidad que ha contribuido en la
formación técnica de muchos especialistas de la museograa, desde principios
de la década los 70 del siglo pasado.
Es importante fundamentar
El Centro Churubusco se puede tipicar como la sede de una de las principales
escuelas de formación técnica más importantes a nivel latinoamericano dentro
de un programa de becas dirigido a personal técnico de los museos, la que
fundamentó las bases de formación en el campo museográco desde los inicios
de la década de los setentas, extendiendo su continuidad hasta los años noventa,
con el desarrollo de capacitaciones dirigidas a técnicos de Centroamérica y el
Caribe, con el manejo informativo de las disciplinas especializadas que han
favorecido el desarrollo de los museos de la región.
Se puede decir que, si bien la teoría es importante, la práctica es mucho más
determinante al momento de actuar sobre la instalación de una colección, así
como conocer los procesos de conservación o restauración, documentación de
colecciones, el registro de BCM y otras acciones recomendadas para el manejo
de los bienes culturales muebles incluidos en una exhibición.
Para tener un dominio pleno de esta disciplina y de los pasos que conducen al
desarrollo de una exhibición, es necesario combinar una serie de conocimientos
que brinden la posibilidad de plantear respuestas viables y atractivas visualmente
para la misma, es tener una visión clara de lo que se espera y no caer en la
improvisación. Son fundamentales los conocimientos básicos sobre arquitectura
y diseño, así como el conocimiento sobre conservación y restauración, incluida
la aplicación de normas para la movilización de colecciones, control de registro
e inventario, y no menos importante es tener conocimiento y dominio de los
principios de investigación, ya que la suma de estos y otros aspectos constituyen
los procedimientos adecuados para denir los pasos de una exhibición. Como
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se mencionó previamente, no se puede dejar en el olvido a quienes fueron parte
de la formación de nuestra preparación museográca, y al interpretar algunas
líneas de los escritos del Maestro Rodrigo Witker Barra, su pensamiento está
denido y poder compartir sus postulados muy atinados con la situación del
momento, que mantiene vigencia en el tiempo, al compartir sus puntos de vistas
explicados en su artículo Museografía mexicana contemporánea, 2011.
Rodrigo Witker Barra es un teórico de la museología y museografía, de los
más sobresalientes en los últimos años, sin olvidar toda la gama de maestros
que pasaron por Churubusco durante la década de los 70, hoy, Witker Barra
plantea los contrastes necesarios de la documentación, cuestiona si se deben
tener acervos, si es necesario realizar una investigacion, son aspectos que no
tienen discusión, pero que sirven para reexionar y dialogar con los nuevos
discursos museológicos, y percibir detalladamente los aspectos de la creatividad
en el manejo de algunas técnicas que precisan aplicarse en el desarrollo de una
propuesta museográca para las exhibiciones.
Los fundamentos museológicos que compartimos con nuestro Maestro Rodrigo
Witker Barra en 1990, siguen teniendo esa vigencia que impulsa el trabajo
museológico y museograco, y sus siempre cuestionamientos mantuvieron
en atención a todos los que fuimos sus discípulos, de quienes se observaron
muchas de las habilidades que exige la museografía, y que solo se adquieren
sobre el devenir de la práctica, sin embargo los principios que se deben dominar
en esta disciplina se establecieron mediante un programa formal de aprendizaje,
hoy podrán cambiar de acuerdo a los intereses de formación y exigencias de
estos momentos, pero esto sugiere tener dominio de una serie de conocimientos
que se acomodan de acuerdo a la visión y los recursos con que cuente el ente
emisor o facilitador.
Referentes profesionales de la museograa
La mayoría de los técnicos que nos desempeñamos en campos profesionales
especicos dentro de los museos, por lo general adoptamos o acompañamos
principios fundamentales de aquellos autores que llenan las espectativas
informativas que complementan nuestros puntos de vista a través de sus
artículos escritos sobre un determinado tema relacionado con el funcionamiento
y devenir de los museos, en este caso será lo relacionado con la museología y
la museografía.
Muchos son los especialistas que han abordado con sus escritos diversos temas
sobre museología, aspecto que amerita considerase para citar algunos de los
reconocidos profesionales de amplia trayectoria en este campo, Luis Alonso
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Fernández en su publicación “Museología y Museografía “, 1999, dedica un
tema referido a Museografía y teoría de la arquitectura del museo, que describe
las experiencias que ya se venían trabajando para perlar el futuro de los
museos, que como expresión arquitectónica ya estaban obteniendo resultados
importantes de esta disciplina, viendo el edicio del museo como el principal
contenedor de los acervos patrimoniales,
Fernández describe que se debe de observar:
“El museo como estructura material o como contenedor puede
considerarse en muchos aspectos como un instrumento insustituible
de conocimiento. Por ello, deberá dotársele de unos adecuados
sistemas para la exposición y legibilidad de las colecciones, para su
buen funcionamiento general, y para la solución de los numerosos
problemas que afectan a la seguridad y la conservación material
de los objetos. Es decir, de todo aquello que la museología ha
conseguido evidenciar y sistematizar como indispensable y que
poco a poco ha sido adaptado y aplicado por la museografía”.
(págs. 278-279, 2013)
Otra destacada especialista en esta disciplina es Francisca Hernández Hernández,
museóloga española que ha escrito mucho sobre el tema que se aborda, y una de
sus publicaciones es la que se titulada “Manual de Museologia”, escrito en 1994,
que deja ampliamente cubierto muchos campos de lo que interesa comentar y
compartir en el desempeño de nuestro quehacer museograco.
Su libro contiene un amplio despliegue informativo que detalla
pormenorizadamente los aspectos fundamentales que hacen funcionar a un
museo, y tratándose de un manual, permite cubrir los detalles que se abordan en
los procesos de funcionamiento de un museo y sus exhibiciones, en el contenido
de su índice, hay un apartado muy interesante que corresponde al numero 5
titulado “Programar un museo”.
Francisca Hernández hace referencia a un aspecto muy importante en el
desempeño de los museos, primero es que debemos de reexionar en el
concepto, y compartimos su apreciación cuando describe:
“La evolución del concepto de Museo y el grado de complejidad
que esta institución ha alcanzado en el mundo actual, ha llevado a
los investigadores a utilizar estudios y métodos de programación
idénticos a los que se aplican en otros campos. En nuestro caso,
podemos denir la programación como la reexión lógica
que debe preceder a la ejecución de un proyecto. (Hernández
Hernández”, pág. 90, 1994)
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REVISTA DE MUSEOLOGÍA KÓ OT , 2023 AÑO 13, n.º 14, ISSN 2078-0664, E-ISSN 2307-3942, ISNI 0000 0001 2113 0101
Batres-Posada, José Oscar. Planeación de los pasos a seguir en una exhibición.
p. 93-114
En dichos términos se debe considerar que la programación de un museo en
todos sus componentes se vuelve muy exigente en cada una de sus etapas
arquitectónicas, pero interesa abordar no la totalidad de un proyecto por ejecutar,
si no más bien describir algunos aspectos de la arquitectura, equipamiento y su
funcionamiento, complementado con la presencia de las colecciones, así como
por las áreas públicas que por lo general se convierten en zonas asignadas para
uso especico de los visitantes de acuerdo al programa de sus actividades y uso
de sus espacios:
“La programación de una exposición temporal ha de ser realizada
por un equipo interdisciplinar que diseñará cada una de las
áreas de trabajo, coordinadas por el responsable o Comisario
de la exposición. Dicha programación puede aplicarse a una
exposición de carácter permanente, temporal o itinerante. La
etapa preparatoria consiste en la elaboración del método o guión
que ha de denir cada una de las etapas a seguir. (Hernández
Hernández,” pág. 154, 1994)
Metodología para el diseño de exhibiciones
Toda propuesta, formalmente planteada, se basa en una metodología que
garantizará el éxito del diseño y desarrollo de una propuesta museográca,
siguiendo las indicaciones para acondicionar la respuesta en espacio y ajustarla
a un presupuesto, que es la base de todo proceso.
Componentes generales de la planeación museológica y museográca
Si bien el énfasis de los aspectos abordados en las presentes líneas enfatiza
la parte museográca, esta no puede desligarse del aspecto museológico,
considerando que toda la parte teórica se sostiene en los aspectos conceptuales
como punto de partida. Pero planicar una exhibición comprende la inclusión
de una serie de consideraciones que sirven para orientar las ideas básicas del
proceso de diseño, ello debe tener un porcentaje de exibilidad y acomodarlo de
acuerdo con las circunstancias que se presenten en un determinado momento,
referido a un ligero cambio, sin omitir la presencia o rigidez del manejo técnico
del proceso.
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Batres-Posada, José Oscar. Planeación de los pasos a seguir en una exhibición.
p. 93-114
Figura 2. Distribución de la colección Prehispánica en la exposición museográca
del Museo Amparo. Imagen tomada de Yo Soy Puebla.
Lista de requerimientos generales para una exhibición.
Cuando se trata de organizar una exposición, al tratarse de un proyecto de alta
magnitud, como diseñar un edicio para museo, por ejemplo, se descarta esta
posibilidad como ejemplo y se abordará la experiencia dirigida a una exhibición.
Siempre se inicia por un punto y por lo general se piensa en:
Siempre se inicia por un punto y por lo general se piensa en:
- La idea del proyecto
- Localización del edicio y capacidad espacial para el montaje
- Plan de acción para denir el diseño dentro del edicio
- Formulacion del guión temático
- Identicación de las colecciones
- Documentación de las colecciones
- Evaluar el estado de conservación de las colecciones
- Desarrollar el plan de intervención de restauración de las colecciones
- Formular el registro e inventario de las colecciones como parte de la
documentación
- Plantear el concepto del diseño y formulación del guión museográco
- Lista de los requerimientos museográcos: mobiliario, instalaciones,
iluminación, pintura y otros.
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- El diseño gráco, considerando la formulacion de la información, la búsqueda
de los recursos complementarios de apoyo
- La reproducción gráca
- La construcción del mobiliario
- Acondicionamiento del espacio
- El montaje museográco
- El presupuesto
- Programación de la ejecución museográca, entre otros detalles.
Estos aspectos dibujan un panorama de los requerimientos que se modica
dentro del proceso, aspecto que se comente en vista de las experiencias
cotidianas, ya que no se puede cerrar drásticamente un proceso de organización
de una exhibición, considerando elegir dar una respuesta esperada, donde los
requerimientos especicos son los que van surgiendo sobre la marcha lo que se
debe y se puede ejecutar en base a una programación de actividades que marcan
la ruta crítica de los procesos. Se debe de considerar que aun cuando se haya
establecido previamente una lista de requerimientos dentro de la planicación
general del diseño es necesaria una descripción de las actividades.
A continuación, se describen algunos términos que están incluidos en la
descripción metodológica, que corresponden a las fases del diseño, con el n
de tener una explicación previa que pueda acercar a cada técnico, diseñador o
especialista sobre lo que se espera obtener dentro del proceso de diseño de una
exhibición.
Metodología
Comprende e indica el desarrollo lógico o secuencia que conducirá a una
respuesta esperada, estableciendo el orden de los pasos a seguir para organizar
una exhibición, esta permitirá desarrollar cada una de las etapas de todo el
proceso planicado de un proyecto museográco.
Las etapas que deberían de tomar en consideración para el diseño de una
exhibición, aun con las variantes en cada uno de los pasos son los siguientes:
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Figura 3. Pasos para la Organización de una exposición. Creado por Oscar Batres.
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Figura 4. Pasos para la Organización de una exposición. Creado por Oscar Batres.
Figura 5. Pasos para la Organización de una exposición. Creado por Oscar Batres.
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Figura 6. Pasos para la Organización de una exposición. Creado por Oscar Batres.
La propuesta metodológica que se presenta podrá tener sus variantes según
quien la aplique, el orden planteado describe el resumen de cada actividad
de una propuesta de planicación museográca, sin ser la única, es solo una
herramienta que permite ordenar el proceso de diseño museográco, y su
aplicación indica ser una forma de presentar los pasos a seguir de una exhibición
dentro de nuestros museos.
Con la presencia de las nuevas tecnologías, se han invadido los ambientes
virtuales que facilitan visualizar las exhibiciones, y no es malo, incluso los
espacios de difusión cultural amplían estos servicios, y son una opción para
muchos, sin embrago se resta la experiencia de la vivencialidad que se adquiere
estar en contacto visual de los objetos, siendo una experiencia especial, este
puede ser un amplio tema de diversos diálogos, sobre todo la percepción de
apreciar los objetos que han pasado por un proceso de documentación y que
muchos por sus condiciones de conservación, necesariamente tendrán que
acondicionarse en los mejores espacios de resguardo, pero muchos estarán
dispuestos para la apreciación común de los visitantes a los museos, los que
sin duda serán espacios dispuestos para recibir a sus usuarios deseosos de
tener un acercamiento visual y realista con un importante acervo patrimonial:
las colecciones.
Proyección museográca del Museo Universitario de Antropologia
Finalmente referenciar la aplicación metodológica del trabajo museográco que
se ha realizado en uno de los espacios que difunde una parte signicativa de la
cultura nacional, siendo este el Museo Universitario de Antropologia, fundado
el 23 de junio del 2006, fue una iniciativa impulsada por sus autoridades
principales Dr. José Mauricio Loucel Presidente Fundador y Rector Honorario
Vitalicio, así como el Dr. Carlos Reynaldo López Nuila Vicepresidente de la
Universidad Tecnológica de El Salvador.
Este museo se localiza en un edicio de estilo neoclásico que sirve de sede
principal y se encuentra dentro del actual campus universitario, este museo
tiene como propósito servir de apoyo académico a toda la población estudiantil
de las distintas escuelas académicas de la Universidad, además de atender a una
diversidad importante de visitantes y público en general.
Desde su fundación se ha caracterizado por el desempeño de una labor
importante: la investigación, dirigida por su director, el Dr. Ramón Rivas,
antropólogo, quien se ha caracterizado por realizar una destacada labor difusora
mediante las dos tipologías expositivas que maneja el museo: las exhibiciones
permanentes y las exhibiciones temporales.
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Figura 7. Sala permanente: Costumbres y Tradiciones, Museo Universitario
de Antropologia.
Durante el proceso de organización, investigación, diseño y montaje de las
salas de exhibición permanente del museo, el Dr. Ramón Rivas fungió como
coordinador y curador del plan de las exhibiciones que se describen en las salas
siguientes: Sala Conceptual, Sala Persistencia de un Pasado, Sala Costumbres
y Tradiciones, Sala Referentes Históricos, Sala Pancho Lara, Sala Cultura
Productiva y Sala de las Migraciones. La propuesta temática reeja una labor
continua que permite visualizar el trabajo museológico y museográco realizado
dentro del museo.
De igual forma no menos importante ha sido el trabajo de investigación y
de diseño museográco realizado a través del programa de Exposiciones
Temporales, teniendo un resultado signicativo, ya que el museo universitario
ha realizó desde su apertura en el año 2006 hasta el 17 de noviembre de 2020 46
exposiciones temporales, que fueron diseñadas e instaladas en la sala temporal,
destacando la aplicación de una metodología de diseño museográco que
permitió organizar dicha cantidad de exposiciones, sin duda con sus variantes,
pero sin perder de vista cumplir el propósito de difusión de las diferentes
temáticas ilustradas.
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Batres-Posada, José Oscar. Planeación de los pasos a seguir en una exhibición.
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Figura 8. Sala temporal. Exposición temporal titulada: Sabores a través del Tiempo.
Investigación y Curaduría: Arqueóloga Katherine Alemán Diseño Museográco y
montaje: Arq. y Mgfo. Oscar Batres.
En estas experiencias de investigación, diseño y montaje museográco, se aplicó
una metodología museográca que permitió seguir los pasos de organización de
las exhibiciones.
Conclusiones
Todas las experiencias que se comparten dentro de los museos son parte
de una diversidad de vivencias con los especialistas que participan en la
organización de la exhibición; estar en el medio museológico y museográco
implica compromisos y responsabilidades como lo exigen la investigación,
la conservación, la documentación, el registro, y todos aquellos aspectos que
sugieren ser parte del proceso de diseño que conduce a una razonada instalación
museográca de una exhibición.
Compartir algunos aspectos generales sobre los pasos de una exhibición,
sirve para reexionar en la necesidad de ordenar los pasos a seguir en una
presentación museográca (exhibición); con sus variantes dentro del proceso,
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pero que ayudan a preparar los ambientes que espera ver un visitante, facilitando
la interpretación informativa del Curador y sobre todo posibilitar que se abra
el diálogo para interactuar en el espacio expositivo, donde los objetos son el
elemento principal de una exhibición.
En todo proceso de organización, diseño y montaje de una exhibición, se
delegan responsabilidades, le corresponde al museólogo y el museógrafo asumir
la coordinación para conducir el proceso junto con todas las acciones técnicas
y administrativas para llegar a los resultados esperados, que es tener una nueva
exhibición dentro del museo.
Referencias
Fernández, L. (2013). Museología y Museografía. Reimpresión. Barcelona, Ed.
Del Serbal. ISBN: 978-84-7628-276-2
Hernández Hernández, F. (1994). Manual de museología, Madrid: Editorial
Síntesis. ISBN 8477382247, 9788477382249
Witker Barra, R. (2011). Museografía mexicana contemporánea. México:
Seminario Permanente de Museología de América Latina, ENCRYM.
Estas vitrinas forman parte de exposición temporal
“Sabores a través del tiempo”
Museo Universitario de Antropología, MUA
Universidad Tecnológica de El Salvador
