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REVISTA DE MUSEOLOGÍA KÓOT, 2019 AÑO 9, n.º 10, ISSN 2078-0664, ISSNE 2378-0664
Colorado, Rodrigo Antonio. Transformaciones socioculturales generadas por la convivencia
con niños (as), adolescentes y jóvenes con Trastorno de Espectro Autista. Págs. 71-90.
Conclusión
El estudio cuantitativo nos da la calidad de la muestra a través de la recolección
de dato expresado en una encuesta que se les paso a 74 docentes, el sexo de los
encuestados es masculino con 7 docentes y femenino con un 67, la mayoría
mujeres de 25 años, provenientes de 37 escuelas públicas y 9 colegios privados,
los Centros Educativos encuestados, tienen 65 casos de estudiantes con autismo,
en los 6 departamentos: San Salvador, La Libertad, Chalatenango, Sonsonate,
San Vicente, Ahuachapán, ver sitio web (www.rodrigocolorado.com). Dentro
de estos Centros Educativos la mayoría de docentes no están capacitados para
afrontar el tema de los estudiantes con Necesidades Especiales Educativas,
no hay un personal especializado apoyando dichos Centros Educativos,
pero a pesar de esta situación, los docentes y los pares han sabido afrontar
esta realidad, a través de promoción de valores positivos que representan la
Educación inclusiva, esto se da más en la educación inicial, ya que en esta etapa
es donde no se reeja las diferencias entre un estudiante con Autismo y un niño
(a) “normal”, los colegios privados con atención especializada están iniciando
un proceso educativo, pero es una experiencia que no está sistematizada con las
instituciones y asociaciones que trabajan el tema del autismo. Se aclara que esta
investigación es de febrero a diciembre de 2016.
Con referente a las condiciones en que se encuentran las aulas de los Centros
Educativos encuestados, en el caso de las Escuelas públicas y algunos Colegios
privados, pues su estado es crítico, no son aulas adecuadas para que un estudiante
con autismo pueda recibir sus clases. Una de los matices del discurso de la
Educación Inclusiva en el ambiente de convivencia es la utilización de póster o
material didáctico en las aulas de los Centros Educativos, ya que garantizan el
proceso de educación, endoculturación, adaptación, la socialidad del estudiante
que padece el TEA, lo cual, si se da, con los valores como el respeto a la diversidad
de opinión y a la diversidad cultural, sin embargo, pero no está explicito el tema
del respeto a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
Con referente a la utilidad de la computadora con el aprendizaje del estudiante
es necesaria y se hace posible su proceso de aprendizaje más rápido y más
signicativo, ya que se especializa en el tema. Como podemos observar es
necesario que los Centros Educativos y especialmente las Escuelas Públicas
que llevan a cabo el programa de Escuela inclusiva, tienen que impartirles
capacitaciones a los docentes para que puedan enfrentarse a los problemas que
el estudiante con autismo se enfrenta, por ejemplo: ¿Cómo se va a sociabilizar
con su entorno educativo?, ¿es posible la socialidad del estudiante con autismo
con sus pares y docentes?