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Revista entorno, Universidad Tecnológica de El Salvador, www.utec.edu.sv, junio 2022, número 73: 97-101, ISSN: 2071-8748
Recensión del artículo
“La pregunta de investigación”
de Carlos Alberto Ramos Galarza
Resumen
El objetivo de la presente recensión es señalar los
aspectos más relevantes del artículo titulado “La
pregunta de investigación” de Carlos Alberto Ramos
Galarza. La pregunta de investigación (PI) es una
parte medular de todo estudio cientíco que se realiza
en distintos contextos, tanto académicos como
profesionales. Para la elaboración de la recensión
se realizó una síntesis a través de una lectura
comprensiva del artículo, luego de ello, se señalaron
sus elementos de mayor relevancia, haciendo, a su
vez, comentarios enfocados en resaltar la postura
de Ramos-Galarza. Se concluye que el aporte del
autor permite tener un mejor panorama al momento
Abstract
This review points out the most important aspects of
the article “The research question,” by Carlos Alberto
Ramos Galarza. The research question (PI, given
its Spanish acronym), is a medular part in every
scientic study carried out in a variety of contexts,
including the academic and the professional ones. A
synthesis was made in order to conduct the review.
First, a comprehensive reading of the article was
carried out, and then, its most relevant elements
were pointed out. In addition, comments highlighting
Ramos-Galarza’s point of view were included. In
conclusion, the author’s contribution allows readers
to have a wider scope at the moment of elaborating
URI: http://hdl.handle.net/11298/1266
DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v1i73.14425
Article review of “The research question” by Carlos Alberto Ramos Galarza
Marlon Elías Lobos-Rivera
1
marlon.lobos28@gmail.com
ORCID: 0000-0002-7995-6122
Web of Science ResearcherID (Publons): AAS-2268-2021
Marvin Josué Flamenco
2
josue.flamenco92@gmail.com
ORCID: 0000-0001-8224-7602
José Humberto Flores-Muñoz
3
hflores@udb.edu.sv
Recibido: 3 de mayo 2022
Aceptado: 13 de junio 2022
1 Psicólogo, máster en Docencia Universitaria, estudiante de doctorado en Educación, profesor de Psicología de la Facultad de Ciencias
Sociales, Universidad Tecnológica de El Salvador.
2 Psicólogo, estudiante de doctorado en Educación.
3 Doctor en Filosofía Iberoamericana. Vicerrector Académico, Universidad Don Bosco.
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pp. 97-101, Revista
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El artículo de Ramos-Galarza (2016) explica la
importancia que tiene la PI en el quehacer cientíco.
En todo proceso investigativo, el interrogante en la
investigación cientíca es crucial para su desarrollo Lo
anterior, se debe a que este elemento en especíco
permitirá orientar el enfoque de la investigación; es
decir, si el estudio tendrá un enfoque cuantitativo
o cualitativo. Por ello, es importante el aporte que
realiza Ramos-Galarza, debido a que la PI cuenta con
características que se diferencian según su enfoque de
investigación.
Al comienzo del artículo, el autor enfatiza que la PI
es el principal pilar de todo estudio, pues de esta
parte la elaboración de las hipótesis, los objetivos,
tanto generales como especícos, el análisis de
los datos recolectados e inclusive la discusión y las
conclusiones. En ciertos casos, la PI se ve opacada e
inclusive excluida en un documento relacionado con la
investigación (por ejemplo: informes de investigación,
artículos, tesis, entre otros), dando mayor énfasis a los
objetivos y no a la pregunta planteada en el documento,
lo cual desmerita su propósito en el documento cuando
la pregunta, en palabras de Ramos-Galarza, “constituye
la médula de la investigación, ya que de esta surge de
manera lógica la metodología que se seguirá...” (p. 24).
En un segundo punto, se aborda el surgimiento
de la PI. Este punto es crucial, porque, previo a la
elaboración de la interrogante, primero debe surgir
la idea que evolucionará en un tema en concreto, lo
cual, permitirá poco a poco formular esta pregunta.
Tal como lo dice el autor, en algunos casos la PI se
de elaborar una PI, ya que, al formularse de manera
errónea, podría perjudicar toda la investigación.
Palabras clave
Metodología cientíca, Técnica de preguntas,
Investigación cientíca.
a research question, since, if this were erroneously
stated, it could be detrimental to the entire research.
Keywords
Scientic methodology, Questioning techniques,
Scientic research.
formula casi inmediatamente cuando el investigador
está familiarizado y motivado con su estudio, y en otros
casos, toma un poco más de tiempo la elaboración del
interrogante. Lo anterior es comprensible, puesto que,
si no hay motivación e interés en el tema por investigar,
se corre el riesgo de formular una pregunta vaga,
poco interesante e inclusive que pretenda resolver
un fenómeno que ya fue abordado y solucionado por
alguien más.
En el tercer punto, Ramos-Galarza (2016) aborda las
características básicas que debe tener la PI. Dichas
características, en sus palabras, deben ser “factible,
interesante, novedosa, ética y relevante” (p. 25). No
obstante, el autor también expresa que hay errores
comunes que se cometen al redactar la PI, como redactar
preguntas que pueden responderse dicotómicamente
(con sí o no). Estas preguntas deben ser formuladas
con cuestionamiento (por ejemplo: por qué, cómo, cuál,
entre otros); permiten generar una respuesta que se
obtendrá por medio de una investigación.
El autor resalta, también, que esta pregunta está
directamente relacionada con el enfoque de
investigación, por lo que se abordan dos apartados
donde explica las características de una PI con
enfoque cualitativo y cuantitativo. La primera se basa
en los paradigmas constructivistas y la teoría crítica,
y la pregunta puede responderse a través de la
interpretación de los signicados reportados en una
narrativa caracterizada por su exibilidad. En cambio, la
segunda pregunta se basa en los paradigmas positivista
y post-positivista, donde su propósito es resolver una
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situación observable, medible, y que existe de manera
a priori. Esta puede resolverse mediante análisis
estadísticos para la comprobación a través de los datos
obtenidos, que pueden ser descriptivos o inferenciales,
dependiendo del alcance de la investigación.
Por último, Ramos-Galarza concluye que la pregunta,
al ser la parte medular de la investigación, es la que
determinará la metodología que el investigador debe
seguir para responderla. Si el sujeto investigador o
un equipo de investigadores pretenden resolver una
realidad objetiva, el método por seguir es el enfoque
cuantitativo. En caso contrario, si la pregunta está
orientada a responder una realidad subjetiva, deberá
encaminar su estudio en el enfoque cualitativo,
no olvidando, a su vez, que deben considerarse
aquellos factores que permiten el surgimiento de
la PI, como la idea de investigación, la motivación y
pasión del investigador, y las características básicas
del interrogante, así como las especícas con base
en el enfoque de investigación. El aporte de Ramos-
Galarza permite tener un mejor panorama al momento
de elaborar una PI, ya que, al formularse de manera
errónea, podría perjudicar toda la investigación.
Referencia
Ramos-Galarza, C. A. (2016). La pregunta de
investigación. Avances en Psicología, 24(1),
23-31. Recuperado de: https://www.unife.edu.
pe/publicaciones/revistas/psicologia/2016_1/
Carlos.Ramos.pdf
Anexo 1. Ficha bibliográca del documento reseñado
Título:
La pregunta de investigación
Autor:
Carlos Alberto Ramos Galarza
Palabras clave:
Pregunta de investigación, metodología, enfoque cualitativo y cuantitativo
Año de publicación:
2016
Tipo de documento:
Artículo cientíco
Publicado en:
Avances en Psicología, volumen 24, número 1
Páginas:
23-31 (9 páginas en total)
Idioma
Español
Disponible en:
https://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2016_1/Carlos.Ramos.pdf
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Anexo 2. Ficha biográca de Carlos Alberto Ramos Galarza
Ficha del autor
Nombre
Carlos Alberto Ramos Galarza
Educación
Ph.D. en Psicología: Universidad de Concepción de Chile. Neuropsicólogo Clínico por la
Universidad Central del Ecuador.
Libros publicados
Ramos-Galarza, C. (2019). Fundamentos de investigación para psicólogos: primer round.
Editorial El Conejo – Universidad Tecnológica Indoamérica. Quito-Ecuador.
Ramos-Galarza, C. (2018). Secuelas neuropsicológicas en el daño cerebral adquirido:
análisis de casos. Editorial Don Bosco—Universidad Tencológica Indoamérica. Quito-
Ecuador. ISBN: 978-9942-9916-8-3 (revisado por pares).
Ramos, C. (2017). Introducción a la investigación: entre anécdotas musicales y científicas.
Quito, Ecuador. Imprenta DON BOSCO y Ed. Universidad Internacional SEK Ecuador. ISBN
978-9942-930-23-1 (revisado por pares).
Ramos, C. & Jadán, J. (2017). La supervisión del comportamiento y el control de impulsos
en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Quito, Ecuador. Imprenta DON
BOSCO y Ed. Universidad Internacional SEK Ecuador. ISBN 978-9942-930-16-3 (revisado
por pares).
Ramos-Galarza, C., & Jadán-Guerrero, J. (2017). El papel del lóbulo frontal en el rendimiento
académico y comportamiento de estudiantes ecuatorianos. En S. Lucero, M. Posso, & V.
León, Psicología en la Educación (págs. 54-65). Ibarra-Ecuador: Editorial UTN. ISBN 978-
9942-984-96-8 (Revisado por pares).
Artículos publicados
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P., Tejera, E. (2019). Analysis of organizational power networks through a holistic approach
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Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) in a Chilean Sample. Perceptual and Motor
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Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 50(1), 83-93. Revista Indexada en WOS/Scopus.
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Ramos-Galarza, C., Jadán-Guerrero, J., Gómez-García, A. (2018). Relación entre el
rendimiento académico y el autorreporte del funcionamiento ejecutivo de adolescentes
ecuatorianos. Revista Avances en Psicología Latinoamericana 36(2), 405-417. Revista
Indexada en WOS/Scopus