47
Revista entorno, Universidad Tecnológica de El Salvador, www.utec.edu.sv, diciembre 2019, número 68: 47-59, ISSN: 2218-3345
Impulso de la Red de Divulgación
de Ciencia, Tecnología e Innovación
como organismo promotor
de la sociedad del conocimiento
en San Luis Potosí, México
Edgar Jiménez-Félix
https://orcid.org/0000-0002-9380-9495
Alumno de Doctorado en Educación, Universidad Tangamanga
Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología, Gobierno de San Luis Potosí 2015-2021
ejimenez@copocyt.gob.mx
Recibido: 26 de junio 2019
Aprobado: 10 de septiembre 2019
Resumen
La Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación
(Rediciti) fue una estrategia que impulsó el Consejo
Potosino de Ciencia y Tecnología (Copocyt) en el año
2010 con el objetivo de captar, profesionalizar e impulsar
las acciones de divulgación científica en el estado. Esta
comunidad de divulgadores ha permitido la atención de
población de alta y muy alta marginación, permitiendo
identificar necesidades educativas, sociales y tecnológicas
en las cuatro regiones del estado. El modelo conceptual
que se utilizó para el impulso de las actividades de la Red
fue el de Jorge Padilla y Lourdes Patiño de la Sociedad
Abstract
The Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e
Innovación (Science, Technology and Innovation, Rediciti,
given its Spanish acronym) was a strategy promoted
by the Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología (the
Potosino Science and Technology Council, Copocyt, given
its Spanish acronym) during 2010, with the objective
to recruit, professionalize and promote all actions
directed towards scientific dissemination in the state.
Said community of disseminators has given room for
providing attention to populations with a high, and very
high marginalization, allowing to identify the educational,
DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i68.8453
URI: http://hdl.handle.net/11298/1133
Promotion of the Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación
(Science, Technology and Innovation Dissemination Network) as a
promoter of the society of knowledge in San Luis Potosí, Mexico
48
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
Mexicana para la Divulgación de la Ciencia y la Técnica
A.C. (Somedicyt), dando como resultado actividades de
alto impacto.
Palabras clave
Divulgación científica - San Luis Potosí, México. Ciencia
y tecnología - San Luis Potosí, México. Investigación
científica - San Luis Potosí, México. Investigación socia -
San Luis Potosí, México.
social and technological needs in the four regions of
the state. The conceptual model used for the promotion
of the activities conducted by the network was that
of Jorge Padilla and Lourdes Patiño from the Sociedad
Mexicana para la Divulgación de la Ciencia y la Técnica,
A.C. (Mexican Society for the Dissemination of Science
and Techniques, Somedicyt, given its Spanish acronym);
high impact activities were a result.
Keywords
Scientific dissemination – San Luis Potosí, Mexico. Science
and technology – San Luis Potosí, Mexico. Scientific
research – San Luis Potosí, Mexico. Social research – San
Luis Potosí, Mexico.
Introducción
El progreso de toda sociedad en un mundo que cambia
de forma permanente y en el que la población deba de
adaptarse y resolver los problema de la cotidianeidad,
dependerá de la capacidad de apropiarse del conocimiento
humanístico, científico, tecnológico y de innovación que
le permita tener acceso a información, tener juicio crítico
acerca de ella y así generar nuevos conocimientos.
Ante la inminente evolución del concepto sociedad del
conocimiento, se tomará como definición: sociedad que
considera cambios en las áreas tecnológicas y económicas
estrechamente relacionadas con las tecnologías de
la información y comunicación (TIC), en el ámbito de
planificación de la educación y formación, de la organización
y del trabajo (Krüger, 2006).
Bajo la definición anterior, la divulgación de ciencia, tecnología
e innovación (CTI) ha pasado por una transformación en
el contexto mundial, es decir, la necesidad de acercar a
la población el conocimiento de CTI, tanto en las zonas
urbanas como en locaciones remotas con población en
condiciones de vulnerabilidad o grupos subrepresentados,
demanda estrategias en el uso de las TIC así como en el
desarrollo de las habilidades y competencias de quienes
transmiten el conocimiento, con el objetivo de convertirse
en una sociedad del conocimiento.
Según la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus siglas
inglés), el intercambio de conocimiento e información
tiene un gran impacto para transformar las economías y
las sociedades, aumentando el acceso, la preservación y el
intercambio en todos sus ámbitos de competencia.
Educación de calidad para todos, acceso universal al
conocimiento y a la información, el respeto a la diversidad
cultural y lingüística, y la libertad de expresión, se consideran
los cuatro pilares fundamentales en los que deben estar
basadas las sociedades del conocimiento, de acuerdo con
la Unesco.
1
Conforme a estos lineamientos internacionales, que después
derivaron, en México, en elementos considerados en el Plan
Nacional de Desarrollo
2
(PND) 2013-2018 y en el Plan Estatal
de Desarrollo
3
(PED), tanto 2009-2015 como 2015-2021, el
Copocyt, a partir de 2010, impulsó la Rediciti con el objetivo
de crear una comunidad en la que se tuviera la participación
1 “Construir sociedad del conocimiento” (https://es.unesco.org/themes/construir-sociedades-del-conocimiento)
2 Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (https://www.dof.gob.mx/nota_detalle_popup.php?codigo=5299465)
3 Plan Estatal de Desarrollo 2015-2021 (http://www.slp.gob.mx/plan2015-2021/)
49
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
de personas formadas, tanto de manera profesional como
empírica, en la realización de actividades relacionadas con
la divulgación de la CTI con el fin de orientar las actividades
a los lineamientos establecidos en la transición hacia la
sociedad del conocimiento.
Sin embargo, el camino ha sido complicado ante prácticas
acuñadas durante años en el marco de la divulgación de
las ciencias, siendo que la principal actividad por realizar
eran talleres expositivos de forma presencial, los cuales no
habían cambiado su metodología en más de quince años;
no existía capacitación ni programas de profesionalización
de divulgadores y la participación de las ciencias sociales
era prácticamente nula, a diferencia de áreas de ciencias
exactas o naturales.
Bajo este panorama, la definición de estrategias y de
conceptos fundamentales que orientaran la política pública
para el estado de San Luis Potosí sería un proceso integral
entre sensibilización de la actividad de la divulgación y una
etapa de desaprendizaje, para la eliminación de prácticas no
evaluadas ni sistematizadas para validar su impacto social y
así lograr la apropiación social del conocimiento.
Método
De acuerdo con información estadística dada a conocer
por el Consejo Nacional de Población (Conapo), San Luis
Potosí es la séptima entidad más marginada de la República
Mexicana, solamente detrás de estados como Guerrero,
Chiapas, Oaxaca, Veracruz, Puebla e Hidalgo.
En el estudio se refleja que en la entidad potosina habitan 2.
85.518 de personas, de las cuales el 7,96 % son analfabetas,
además el 46,70 % de la población en el estado sobrevive
con dos salarios mínimos o menos.
Las cifras muestran que el 23,18 % de la población que
cuenta con 15 años de edad o más carece de estudios de
primaria. Además, los datos se refieren a condiciones de
pobreza que generan marginación social, como lo indica el
casi 4 % de la población que no cuenta con los servicios
de drenaje, servicios sanitarios ni con energía eléctrica. El
34,43 % de las familias en todo el estado (casi 4 de cada 10
hogares) presentan algún grado de hacinamiento.
Un punto importante que se debe destacar, por lo que San
Luis Potosí ocupa este séptimo lugar de los estados más
marginados del país radica en que de acuerdo al estudio de
Conapo, poco menos de la mitad de la población (40,08 %)
vive en localidades aisladas de menos de 5.000 habitantes,
circunstancia que limita su desarrollo y sus oportunidades.
Los datos anteriormente expuestos arrojan un índice de
marginación para San Luis Potosí de 0.56416, es decir, es el
cuarto estado con una categoría de Alto (tabla 1) dentro de
dicho índice. Mismo que contrasta con estados vecinos como
Nuevo León (-1.38323) o Coahuila (-1.14000), ambos con una
categoría de muy bajo índice de marginación.
Tabla 1. Índice de marginación por entidad federativa en México
4
Entidad federativa
Población
total
Índice de
marginación
Grado de
marginación
Índice escala
0 a 100
Lugar que ocupa en
el contexto nacional
Guerrero 3.388.768 2.53246 Muy alto 88.72 1
Chiapas 4.796.580 2.31767 Muy alto 84.14 2
Oaxaca 3.801.962 2.14624 Muy alto 80.48 3
Veracruz 7.643.194 1.07546 Alto 57.63 4
Puebla 5.779.829 0.71224 Alto 49.88 5
Hidalgo 2.665.018 0.66143 Alto 48.79 6
San Luis Potosí 2.58.5518 0.56416 Alto 46.72 7
4 Estimaciones del Conapo con base en Inegi, Censo de Población y Vivienda 2010. (http://www.conapo.gob.mx/work/models/CONAPO/Marginacion/Datos_
Abiertos/Entidad_Federativa/01_Entidad_Federativa/Mapa_de_grado_de_marginacion_por_entidad_federariva_2015.rar)
50
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
El PND, presentado por la Presidencia de la República 2012-
2018, en su eje III, México con Educación de Calidad, subeje
III.2. “Plan de acción: articular la educación, la ciencia y el
desarrollo tecnológico para lograr una sociedad más justa y
próspera”, establece que se deberá de hacer del desarrollo
científico, tecnológico y la innovación pilar para el progreso
económico y social sostenible; y para ello se requiere una
sólida vinculación entre escuelas, universidades, centros de
investigación (CI) y con el sector privado.
Si continuamos en la jerarquía de las políticas públicas
establecidas en el marco estatal, se encuentra que, como
parte del PED 2015-2021, se realizó el “Diagnóstico del
sector de ciencia, tecnología e innovación del estado de
San Luis Potosí”, el cual establece como estrategia dentro
de las metas nacionales 2014-2018 en CTI el contribuir a
la transferencia y al aprovechamiento del conocimiento,
vinculando a las IES y CI con los sectores público, social
y privado.
El director nacional del Consejo Nacional de Ciencia
y Tecnología (Conacyt) durante el periodo 2012-2018,
el Dr. Enrique Cabrero Mendoza, en una ponencia con
universitarios, el 4 de octubre de 2017 en San Luis Potosí
5
,
explicó a los jóvenes “cómo es que nuestro país debe pensar
en convertirse hacia la sociedad del conocimiento”. Señaló
que lo que hacen otros países es generar conocimiento
a través de laboratorios y equipamiento, desde hace ya
varios siglos.
El Dr. Cabrero aseguró cómo el conocimiento científico
y tecnológico puede transformarse en algo útil
económicamente, porque es un tema crucial para las
empresas y el gobierno. Destacó que la innovación es un
convertidor del conocimiento en donde hay empresarios y
gente calificada.
En esta sociedad del conocimiento, hay que estar
pendiente de aspectos como: el capital humano, la
infraestructura de información y comunicación adecuada,
el sistema de innovación y desarrollar toda una cultura de
innovación eficaz.
Indicó que todo esto se da para satisfacer las necesidades
de la sociedad, su bienestar y sus condiciones de vida.
Sobre esto, el funcionario destacó que “México tiene todas
las condiciones para ser un país exitoso en la sociedad del
conocimiento”. Esto permitiría, a nuestro país, convertirse en
una sociedad que tome decisiones en materia de inversión
en ciencia y tecnología, para avanzar hacia el bienestar
social, desarrollando sus capacidades de innovación.
Finalmente, indicó que México se ubica a en el lugar 51 a
escala mundial en competitividad; y en el escalón 58 en
innovación a escala, indicador que señala que aún estamos
lejos de donde deberíamos estar en estas materias.
Por lo anterior, resulta indispensable que la articulación de
la triple hélice empresa-academia-gobierno sea funcional en
todos sus niveles, con el fin de dar progreso a la transición
hacia una sociedad del conocimiento.
La necesidad de acercar el conocimiento a todos los niveles
de la sociedad, mediante la divulgación científica, demanda
la formación de profesionales de la divulgación, así como
la generación de herramientas y espacios para difundir
los contenidos científicos a un público diverso, a través de
la interacción con los sectores académico, empresarial,
gubernamental y social.
La Estrategia Nacional de Fortalecer y Fomentar la Difusión
y Divulgación de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación
(EDDNCTi), ha sido el principal programa de apoyo por parte
del Conacyt, que derivó en los resultados obtenidos en
materia de divulgación de CTI desde el 2012 y hasta 2019
en San Luis Potosí.
La Rediciti
Tomando como base es estatus de marginación existente
en el estado, los lineamientos internacionales, federales y
estatales, así como la responsabilidad de ley que tiene le
Copocyt, este inicia en 2010 la propuesta de la creación
de la Rediciti, a partir de la integración de instituciones de
5 “México debe caminar hacia la sociedad del conocimiento”: Enrique Cabrero. (http://www.uaslp.mx/Comunicacion-Social/Paginas/Divulgacion/Gaceta/No-
tas/2017/Octubre/061017/Enrique-Cabrero-conferencia.aspx)
51
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
educación superior (IES), CI y, sobre todo, todos aquellos
grupos con una trayectoria en divulgación de la CTI, tal como
el Taller Infantil de Física Espacial (Tife), uno de los grupos
con más tiempo en San Luis Potosí, con aproximadamente
40 años cumplidos en 2019.
La Rediciti inicia con 1o miembros, personas que,
principalmente por afición o por tener un puesto institucional,
participaban en actividades de divulgación de la CTI.
Para 2012, el Conacyt emite la primera convocatoria
de la ENDDCTi en las entidades federativas a través del
proyecto “Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la
Innovación”, por lo que, a través del Copocyt, se desarrolló
el proyecto del primer diplomado en divulgación de la CTI,
liderado por la UASLP, con la intención de agremiar a más
interesados y personas que desarrollaban actividades de
divulgación por su cuenta y comenzar a fortalecer la Rediciti.
En este contexto, para diciembre de 2012, la Rediciti, gracias
a los egresados de dicho diplomado, se incrementó en
aproximadamente 30 personas. En 2013 inicia de manera
formal con reuniones de trabajo mensuales, e inicia con un
ejercicio de planeación estratégica liderado por el Copocyt a
fin de definir la visión, la misión y los valores de lo que sería
la Red. Para mayo del mismo año, cambia de liderazgo la
administración de la Rediciti, lo que permitió dar un impulso
mayor a las estrategias implementadas en la Red.
Desde 2013 y hasta 2019, por indicaciones de las direcciones
generales del Copocyt (Dr. Enrique Villegas Valladares, 2009-
2015; Dr. José Luis Morán López, 2016-2018; y MAPP. Rosalba
Medina Rivera 2018- a la fecha del presente artículo), se
consideró no liberar o entregar a entidades del exterior al
Copocyt la administración y control de la Red. En primer
lugar, ante posibles intenciones de monopolizar por parte
de los mismos miembros, y en segundo, porque podrían
desvirtuarse y politizarse las acciones, perdiendo de vista el
objetivo principal de la Red.
Cabe destacar, que las actividades del sector en materia
de divulgación científica y tecnológica están basadas en la
formulación de estrategias que puedan afianzar la apropiación
social de la ciencia y la tecnología, y no en actividades que
solamente lleguen a impactar en un alfabetismo científico
(figura 1), así como en una cultura científica, es decir,
con base en el estudio realizado y presentado por la Red
Nacional de Consejos y Organismos Estatales de Ciencia y
Tecnología (Rednacecyt), Fortalecimiento de la Apropiación
Social de la Ciencia y la Tecnología en los estados en 2012,
indica que la apropiación social de la ciencia y la tecnología
existe cuando la población aplica conocimientos de ciencia
y herramientas tecnológicas en situaciones pertinentes de
la vida cotidiana, así como también participa en asuntos de
ciencia y tecnología, desarrollando el hábito de informarse
sobre temas y asuntos de ciencia y tecnología.
Figura 1. Modelo conceptual sobre apropiación social, cultura y alfabetismo científico
de Padilla y Patiño [2011] (Somedicyt)
52
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
Ejercicio de planeación estratégica de la Red de Divulgación
A partir del modelo conceptual de Padilla y Patiño (2011), en
2013 la Dirección General del Copocyt (Dr. Enrique Villegas
Valladares, 2009-2015) lideró el ejercicio de planeación
estratégica, en la cual participaron integrantes de la Red;
y después de un día de mesas de discusión y la realización
del análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas (Foda), se consolidaron los siguientes pilares
estructurales y de conceptualización de la Rediciti:
Visión
Ser una comunidad multidisciplinaria líder a escala nacional
e internacional que realiza divulgación de ciencia, tecnología
e innovación a fin de contribuir al desarrollo humano a
través del fomento de las vocaciones científicas, el apoyo a
la educación y la gestión de recursos.
Misión
Es una comunidad que impulsa la cultura y las vocaciones
científicas y tecnológicas, a través del desarrollo de
estrategias y de la gestión para fomentar la divulgación de
la ciencia y tecnología en beneficio de la sociedad.
Análisis Foda de la Rediciti
Fortalezas
1. Capacidad de gestión
2. Respaldo institucional
3. Actividades ya establecidas
4. Promotores de divulgación
Oportunidades
1. Apertura de los gobiernos Federal y estatal para la
incorporación de la divulgación al modelo educativo.
2. Programas de formación de capital humano en materia
de divulgación.
3. Incremento presupuestal a CTI.
4. Fondos de financiamiento nacionales.
5. Infraestructura museográfica en el estado y en el país.
Debilidades
1. Número insuficiente de divulgadores.
2. Falta de recursos.
3.
Falta de documentación de las experiencias de divulgación.
4. Falta de formación como gestores de recursos.
5. Falta de vinculación entre académicos y divulgadores.
Amenazas
1. Percepción distorsionada de la ciencia.
2. Desinterés de los actores de CTI en la divulgación.
3. Poco interés de la sociedad hacia la cultura científica.
4.
Falta de reconocimientos y estímulos hacia los
divulgadores.
5. Falta de reconocimiento curricular y social.
Objetivos que se deben perseguir:
1. Consolidar la Red de Divulgación a nivel estatal mediante
la integración, profesionalización y seguimiento
permanente de sus integrantes.
2. Elaborar un plan rector de divulgación para el estado.
3. Diseñar indicadores de evaluación para medir y analizar
el desempeño de la Red.
4. Generar mecanismos de auto-sustentabilidad financiera.
5. Realizar actividades de divulgación en ámbitos
educativos mediante la creación de talleres innovadores
que permitan despertar el interés en los alumnos en la
ciencia y la tecnología.
6. Realizar actividades de formación de recursos humanos
especializados en la divulgación para expandir el
conocimiento científico en todo el estado.
7. Establecer los mecanismos para la gestión de recursos
económicos que permitan la divulgación de la ciencia y
tecnología en todos los ámbitos.
8. Triplicar el número de divulgadores en el estado.
9. Quintuplicar el presupuesto para divulgación.
10. Atender los 58 municipios del estado de San Luis Potosí
.
El ejercicio de planeación estratégica permitió ser la base
para el desarrollo de las actividades de carácter estructural y
administrativo para la Red, que dio resultado a las siguientes
acciones que se describen:
6 Copocyt, 2013. Reporte final del programa Apropiación social de la ciencia, tecnología e innovación con énfasis en zonas marginadas del estado de San Luis
Potosí 2013 “Ciencia para todos y en todos los rincones”.
53
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
7 Copocyt, 2014. Reporte final del programa Apropiación social de la ciencia, tecnología e innovación San Luis Potosí 2014 “Ciencia para todos en todos los
rincones”
8 Copocyt, 2015. Reporte final del programa Apropiación social de la ciencia, tecnología e innovación San Luis Potosí 2015 “Ciencia para todos”.
En 2013
6
se coordinaron 7 delas 12 reuniones del calendario
en distintas IES y el Instituto Potosino de Investigación
Científica y Tecnológica A.C. (Ipicyt) como sedes. Se
abordaron puntos como: seguimiento de acuerdos, eventos
en General Motors, Apostólica, seguimiento diplomado
de Divulgación de la UASLP que no había entregado
reconocimientos, encuentro nacional de divulgación,
campings de verano en centros comunitarios, convocatorias
Conacyt, Semana Nacional, Jornadas, Presentación de
los grupos de divulgación y sus respectivas actividades y
trámites para una futura formalización.
Para 2014,
7
se coordinaron ocho reuniones y el 1er
Encuentro de Divulgadores en el Ipicyt. Los temas que
se trabajaron durante dicho año fueron: seguimiento de
acuerdos, presentación del Museo Interactivo de Tecnología
Avanzada, instalado en la Facultad de Ingeniería de la
UASLP, presentación de actividades de divulgación de IES
y CI de la Red, “Día del Niño”, actividades para la Semana
Nacional de Ciencia y Tecnología (SNCT) y las Jornadas
Estatales de Ciencia, Tecnología e Innovación (JECTI); curso
de procuración de fondos, que se dio de forma gratuita;
entregas de reconocimientos de eventos y la convocatoria
del premio divulgador del año, la cual se trabajó por parte
de todos los miembros durante las reuniones. Esta última
se declaró desierta debido a que a su cierre únicamente
se tuvieron dos propuestas; no se consideró pertinente
darle avance.
En cuanto a los jueces considerados para evaluar, estaban
Daniel de la Torre, Ernesto Márquez Nerey, Estrella
Burgos, Miguel García y Antimio Cruz. Se propuso por
primera vez el Premio al Divulgador del Año, mismo que
desafortunadamente se declaró desierto.
Durante 2015,
8
se buscó ser más eficientes en el uso del
tiempo y en las reuniones, por lo que se realizaron las
siguientes actividades: cursos gratuitos para los miembros de
la Red sobre procuración de fondos y creación de empresas
de divulgación, cuatro reuniones a lo largo del año y el 2.°
Encuentro de Divulgadores, en el cual se tuvo la participación
de integrantes del Consejo de Guanajuato; los miembros de
la Red, nuevamente apoyaron en las actividades del “Día del
Niño” y se presentaron las convocatorias para participar en
las actividades del proyecto de apropiación social en cuanto
a la SNCT y las JECTI, el Domo, actividades con Zacatecas
(Ciencia en Movimiento), Radio Curiosos (Querétaro) y la
invitación para que asistieran a la Feria Nacional de Ciencias
e Ingenierías 2015.
Como parte de la orden del día de las reuniones ordinarias,
se presentaron las actividades de divulgación que realizan
las IES y CI miembros de la Red. En el mes de diciembre, se
realizaron dos reuniones para desarrollar el Plan Estatal de
Divulgación propuesto por la Red. Por segundo año
consecutivo, se impulsó la propuesta del Premio al
Divulgador del Año, mismo que volvió a no tener propuestas
suficientes para ejecutarse, por lo que se consideró que no
sería viable seguirlo impulsando.
Dos años después del ejercicio de planeación estratégica,
se atendió el objetivo número tres por primera vez:
diseñar indicadores de evaluación para medir y analizar el
desempeño de la Red. A través de las 6
as
Jornada Estatales
de CTI, programa que consistió en visitar los 58 municipios
del estado, mediante talleres de apropiación social del
conocimiento. Este programa cambió de nombre a partir
de 2016 y hasta 2018, con el nombre de Feria Municipal de
Ciencia y Tecnología y en 2019 con el nombre de Semana
Estatal de las Humanidades, Ciencias y Tecnologías. Sin
embargo, a pesar del cambio de nombre, el programa
mantiene la misma dinámica, que consiste en talleres de
CTI a lo largo de los municipios de las cuatro regiones
de San Luis Potosí (altiplano, centro, media y huasteca)
durante una jornada escolar, tanto en horario matutino
como vespertino.
Cabe destacar que, en los veinte años de existencia del
Copocyt, jamás se había realizado una evaluación de los
talleres. De acuerdo con declaraciones del Mtro. Hugo
Alberto Jasso Villarreal, fundador y director general del Tife
y responsable de divulgación del Copocyt en su fundación
en 1996, no hay registro de evaluaciones previas de
actividades de divulgación. Esto también ponía en tela de
juicio la pertinencia de los temas que se habían llevado
durante años a las regiones, asimismo, justificaba la
asignación del recurso y el diseño más grande de logística
en materia de talleres.
54
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
El recorrido comprendía la atención de los 58 municipios de
los que está constituido el estado, incluyendo comunidades
aparte de la cabecera municipal, dando atención de manera
simultánea al objetivo 10 de la planeación estratégica
(atender la totalidad de los municipios). Finalmente, el
recorrido se realizó en 125 poblaciones en tan solo 4 meses,
de agosto a noviembre de 2015, debido a que el programa
con el cual se financiaba este proyecto (ENDDCTi, 2015)
comprendía un periodo de ejecución máximo de 8 meses, y
también existía dependencia del ciclo escolar vigente para
que las escuelas fueran receptoras de la actividad; debía de
ejecutarse de manera simultánea en distintas regiones.
Bajo un panorama tan grande de atención en poco tiempo,
el Copocyt emitió una convocatoria para atención de las
regiones, dividiendo el estado en 8 zonas (altiplano este y
oeste, centro este y oeste, media este y oeste, y huasteca
norte y sur), para que las instituciones miembros de la Red,
presentaran propuestas, incluyendo el desglose de sus
talleres y desarrollando una ficha técnica para cada uno.
Cabe señalar que esto se enriqueció con el acercamiento
a las direcciones municipales de educación de cada
ayuntamiento en donde se les solicitaba acerca de cuáles
eran los temas prioritarios de atención en la población.
Desafortunadamente, esto se hizo de manera informal a
través de llamadas telefónicas y recabando información
general, sin embargo, se rescataron los temas siguientes
como prioritarios, esto a partir de lo sugerido por
los municipios que participaron en las sugerencias:
alimentación infantil, agua, generación de energía, calidad
de vida, electricidad y vivienda. Se dieron seis meses (enero
a junio de 2015) para que los proponentes desarrollaran sus
propuestas. La convocatoria incluía, con detalle, cada una
de las zonas, los periodos en los que se permitiría atender, la
logística de protocolo, los códigos de vestimenta, así como
reconocer, en todo momento, al Copocyt y al Conacyt por
el evento.
Se presentaron diez instituciones, de las cuales, solamente
seis cumplieron con los requisitos administrativos y técnicos
solicitados. Respecto a lo administrativo, principalmente
era cumplir con documentación para generar factura,
comprobantes de domicilio e identificación del responsable
legal. Cabe destacar que no todos cumplían con el requisito
por no estar al corriente con el órgano tributario del estado,
asimismo, existía irregularidad entre el domicilio fiscal en
contraparte del domicilio legal.
Respecto a los requerimientos técnicos, consistía en indicar
las actividades de manera específica, la zona de atención
a la cual estaban interesados en atender, el desglose del
currículo de los talleristas que conformaban el equipo de
trabajo y el desglose financiero sobre el costo de materiales,
traslados, alimentos, hospedajes y honorarios.
El ejercicio de evaluación se realizó durante el mes de julio,
en el cual se tenían definidos a los grupos que atenderían
cada una de las regiones. Cabe señalar que cada proponente
debía de presentar sus respectivos talleres con recursos
propios; y el Copocyt no asignaría el recurso hasta que estos
fueran evaluados y validados por el comité de evaluación de
los talleres.
Se desarrolló una rúbrica que contenía los siguientes
elementos: pertinencia de la temática del taller, habilidad
expositiva, capacidad de captar la atención del público,
enfoque en la población objetivo, pertinencia de los
materiales, capacidad de replicar el taller por los mismos
usuarios, riesgo en el manejo de materiales y costo por taller.
De las seis instituciones evaluadas, dos tuvieron que realizar
ajustes a sus presentaciones, incluso algunos tuvieron que
cambiar de tallerista, dado que no tenían las habilidades
expositivas que el comité consideraba para visitar
poblaciones al interior del estado. Todas las evaluaciones
se realizaron en el espacio de divulgación del Copocyt,
“El vagón de la ciencia”, ubicado en uno de los principales
parques de San Luis Potosí, el Parque Tangamanga. A este
lugar se citaba a un cuerpo de al menos 5 evaluadores de
instituciones distintas a las evaluadas, para que llenaran la
rúbrica e hicieran de forma vivencial todos los talleres que
se desarrollaron.
Es importante hacer mención que lo evaluado únicamente
era el contenido de divulgación y la actividad como tal,
sin embargo, algo que no se había considerado eran las
capacidades administrativas, logísticas y de gestión de cada
institución para hacer frente a las contingencias que se
presentaron a lo largo del programa. Esto es, cómo enfrentar
situaciones de desastres naturales como inundaciones que
dejaban inaccesibles los poblados, cancelación de sedes,
presencia de grupos del crimen organizado y cambios
en los costos operativos. Esto dejó en evidencia que
las habilidades, no solo de divulgación sino también de
gestión, son un elemento fundamental en el desarrollo de
divulgadores científicos.
55
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
Ante el cambio de la Dirección General del Copocyt en 2016,
9
las estrategias ordenadas cambiaron de rumbo en cierto
sentido. Sin embargo, se logró mantener y darle continuidad
al “Encuentro de Divulgadores Rediciti” en su tercera edición,
evento que continuaba sin financiamiento, limitándose a
la capacidad de gestión del Copocyt para obtener sedes y
ponentes sin costo. Dentro de lo positivo, estuvo el impulso
del primer cuaderno de ejercicios de matemáticas para niños
de quinto grado de primaria, esto en colaboración con la
Dirección de Educación Básica de la Secretaría de Educación
de Gobierno del estado de San Luis Potosí. Este cuaderno
fue realizado por especialistas de la Sociedad Mexicana de
Matemáticas A.C. El cuaderno consistía en dos versiones, la
impresa con doce ejercicios, y la versión digital, con veinte.
Este cuaderno permitió realizar el segundo ejercicio de
evaluación realizado por miembros de la Red del programa
Divertimáticas, el cual consistía en convertir los ejercicios en
una actividad lúdica para los alumnos sin que tuvieran que
utilizar propiamente el cuaderno.
Este ejercicio de evaluación fue muy enriquecedor debido
a que las sesiones de evaluación se hicieron directamente
con alumnos de quinto grado de escuelas públicas,
realizándoles encuestas sobre cuál había sido la actividad
más entretenida, la que más les había dejado conocimiento
y las cualidades expositivas del tallerista.
La evaluación de los talleres del programa Divertimáticas,
permitió apoyar a cinco grupos de la Red, quienes fueron
los proveedores del Copocyt en este programa, atendiendo
un total de 138 escuelas primarias en el estado a través
de talleres lúdicos e interactivos orientados a generar
interés por las matemáticas. Algunos problemas generados
debido a la mala planeación del programa, fueron: la
retroalimentación entre pares generó fricción entre los
mismos miembros que participaron como proveedores, no
se generaron fichas detalladas de la dinámica de cada juego
y solo quedaron en video.
Para 2017,
10
y por instrucciones del Gobernador del estado,
Dr. Juan Manuel Carreras López, se dio la indicación de
continuar con los cuadernos de matemáticas. En esta
ocasión para primero y tercero de secundaria, dado
que, al cierre del proyecto de 2016, se logró consolidar
el de segundo de secundaria. Sin embargo, los recursos
financieros no permitieron desarrollar la estrategia de visitar
las poblaciones al interior del estado con nuevas actividades
en las escuelas; y se limitó a la impresión y distribución de
los cuadernos en el sistema público educativo. En donde
la Red continúo una participación intensa fue en el evento
“Fiesta de las Ciencias y las Humanidades”, impulsado por
la Dirección General de Divulgación Científica (DGDC) de la
Universidad Nacional Autónoma de México (Unam), siendo
coordinador estatal el Copocyt en colaboración con la
Rediciti. Asimismo, se realizaron 13 ferias municipales de
ciencia y tecnología, esto a partir de la iniciativa creada en el
mismo año de impulsar los Consejos Municipales de Ciencia
y Tecnología, mejor conocidos como Comucyt.
Finalmente, en 2018,
11
bajo la directriz del director general,
se impulsaron 27 ferias municipales de ciencia y tecnología
en las cuatro regiones del estado, sin embargo, la dinámica
no permitió realizar de forma sistemática evaluaciones
ni encuestas de percepción de las actividades en dichas
ferias. Esto se considera una oportunidad definitivamente
desaprovechada para la obtención de datos cualitativos,
dado que solo se tienen cuantitativos y la descripción
de los talleres realizados en cada feria. Un aporte del
programa de este año fue la continuidad de la “Fiesta de
las Ciencias y las Humanidades”, de la DGDC de la Unam,
en donde se abrió un escaparate para que los divulgadores
de la Red desarrollaran competencias como conferencistas
y no como talleristas, lo que les permitió desde entonces
desarrollarse no solamente en talleres expositivos, sino
en conferencias para distintos públicos. En 2018 se
realizó la quinta edición del “Encuentro de Divulgadores
Rediciti”, con la participación de conferencistas foráneos y
comunicadores de renombre de medios de comunicación
masivos, asimismo, se incluyó la técnica de stand up y
divulgación con enfoque de género.
9 Copocyt, 2016. Reporte final del programa Apropiación social de la ciencia, tecnología e innovación San Luis Potosí 2016.
10 Copocyt, 2017. Reporte final del programa Apropiación social de la ciencia, tecnología e innovación San Luis Potosí 2017.
11 COPOCYT, 2018. Reporte final del programa Apropiación social de la ciencia, tecnología e innovación San Luis Potosí 2018.
56
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
Resultados
Recapitulando los diez objetivos planteados, y en un esfuerzo
por alinearlos con los principios de lo que se espera de lo que
sea una sociedad del conocimiento, junto con los trabajos
realizados con los proyectos del Conacyt en San Luis Potosí.
La consolidación se dará en función a su capacidad de
adaptarse a las necesidades de comunicación pública del
conocimiento científico, tecnológico y de innovación, este
objetivo deberá de ser una directriz activa mientras exista la
Red. Las capacitaciones desde 2012 y hasta 2016, junto con
los encuentros de divulgadores, buscaron la integración y
profesionalización, sin embargo, no son claros los objetivos
y la forma de seguimiento de sus integrantes, más allá de su
registro anual que deban de actualizar.
Las actividades que se consolidaron de forma exitosa son
las siguientes:
1. Base de registros a partir de 2013.
2.
Asignación de recursos económicos para las 4.a, 5.a y 6.a
Jornadas Estatales de Ciencia, Tecnología e Innovación.
3. Asignación de recursos económicos para las 20.a, 21.a y
22.a Semana Nacional de Ciencia y Tecnología.
4. Apoyo sin asignación de recursos para la celebración
del “Día del Niño” en 2014, 2015 y 2016.
5. Asignación de recursos a través de cuatro convocatorias
del proyecto Apropiación Social de la CTI en 2015:
“Divulgadores de Oro” (capacitación de adulto mayor
como divulgador en el estado de Aguascalientes),
“Domo Curioso” (planetario inflable a las regiones),
“Radio Curiosos” (cápsulas radiofónicas para Querétaro),
“Ciencia en Movimiento” (talleres de divulgación en
Zacatecas y San Luis Potosí). En 2016, “Divertimáticas”,
“El Jardín del Desierto” y el “Domo Curioso”, los tres
propiedad del Copocyt.
6. Creación del catálogo de instituciones de la Rediciti en
2016.
Por el contrario, las principales propuestas que durante el
periodo de la implementación no se consolidaron fueron las
siguientes:
1. Creación de la oficina de la Red a través del donativo de
infraestructura y capital de los mismos miembros.
2. Realización del Anuario 2013.
3. Creación de un Consejo Directivo en 2013.
4. Página web en 2013.
5. Acta Constitutiva en 2013.
6. Creación de Comités de Trabajo en 2014.
Asimismo, se reunieron las principales recomendaciones
realizadas por los miembros de la Red a su administrador,
las cuales se concentran en los siguientes puntos:
1. Para cuestiones de diseño, se deberá convocar a todas
las instituciones miembros que cuenten con área de
diseño gráfico.
2. Evaluar la pertinencia de miembros que no sean de San
Luis Potosí.
3. Generar un comité organizador para el Premio Divulgador
del Año.
4. Generar un comité organizador para el “Encuentro
de Divulgadores”.
5. Derechos de miembros invitados a la Red.
6. Delegación de actividades, construcción de comisiones
o grupos de trabajo.
Resumen de actividades realizadas en el periodo que se
indica de mayo de 2013 a 2019
1. Años de operación: 9 (2010 a 2019).
2. Reuniones ordinarias: 29 (2013 a 2019, no se cuenta con
registros de los tres primeros años).
3. Reuniones extraordinarias: 1 (marzo 2013).
4. Cursos gratuitos a los miembros: 5 (impartidos por los
mismos miembros de la Red y especialistas invitados,
quienes no cobraban honorarios).
5. Encuentros de divulgadores: 5 (tres realizados a
través de gestiones y apoyos interinstitucionales y 2
financiados por Conacyt)
6. Instituciones presentadas durante las reuniones: 23.
Desde 2016 a la fecha, la base de datos de la Red ha servido
como directorio de enlaces de difusión y divulgación en
donde se difunden convocatorias de apoyo, principalmente
del Conacyt, tales como becas, proyectos, etc. Igualmente
cuenta con Facebook, en donde se publican actividades
propias de la Red y temas de su interés.
A pesar de los esfuerzos de desarrollar un plan estatal de
divulgación en 2015, es hasta 2019 cuando se espera que se
realice dicho ejercicio con miras de establecerlo para 2027
cuando terminaría la siguiente administración estatal.
57
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
Como se mencionó en apartados anteriores, solamente se
han realizado dos ejercicios de evaluación. Sin embargo, no
se puede decir que ya existe de forma sistematizada una
estructura de indicadores cualitativos y cuantitativos para
divulgación, únicamente aquellos que se manejan como
parte de los reportes finales de los proyectos, tales como
número de personas atendidas, número de actividades
realizadas, número de municipios visitados y número de
entidades federativas en colaboración.
Respecto a generar un mecanismo de sustentabilidad
financiera, es hasta 2017 cuando destella una luz de
oportunidad en la que los grupos de divulgación ChipOhm
y Science Coaching fueron contratados de forma directa
por una empresa para realizar una semana de actividades
de divulgación con estudiantes de primaria. Sin embargo,
siguen siendo muy aislados y poco vinculados los esfuerzos
de generar recursos aparte de los que el Copocyt asigna a
través de los apoyos federales.
Así como el objetivo número uno sobre consolidación de
la Red, el realizar actividades de divulgación en ámbitos
educativos mediante la creación de talleres innovadores
que permitan despertar el interés deberá de ser una tarea
permanente. A partir de la reforma educativa de la Secretaría
de Educación Pública de México, aparecen los clubes de
actividades, los cuales consisten en orientar actividades
específicas con los alumnos para que desarrollen ciertas
competencias humanas y destrezas en áreas de ciencias
duras. Esto abre una posibilidad de adentrar la divulgación
como parte de las actividades programadas en el
calendario escolar, e incluso fomentar un sistema de auto-
sustentabilidad financiera en un mediano y largo plazo.
Si bien ya se mencionó acerca de la capacitación y formación
de divulgadores, sigue siendo muy escasa la participación
de grupos e instituciones para la divulgación al interior
del estado, generando altos costos operativos para llevar
las actividades. Apenas en 2018, las ferias municipales de
ciencia y tecnología, se sumaron los institutos tecnológicos
de Tamazunchale, Superior de Ébano (ambos región
huasteca) y Rioverde (región media) lideraron las actividades
en su propio municipio. Sin embargo, faltan muchas alianzas
por desarrollar.
A la par de que los miembros de la Red generen sus propios
recursos, existe aún fuerte dependencia de las convocatorias
y apoyos públicos. Sigue sin explotarse la posibilidad
de que la iniciativa privada, a través de las empresas
manufactureras y de servicio, inviertan en la divulgación
no por falta de interés, sino por falta de acercamiento de
los grupos e instituciones hacia las pequeñas, medianas y
grandes empresas de la zona.
Respecto al objetivo de triplicar el número de divulgadores
en el estado, actualmente la Red cuenta con 198 miembros
de 62 instituciones registradas, integradas en 9 entidades
pertenecientes a universidades públicas, 3 institutos
tecnológicos, una institución de nivel medio superior, 3
centros de investigación, 9 instituciones de gobierno del
estado, 4 instituciones educativas privadas y 33 instituciones
dedicadas a la divulgación privada. Sin embargo, el 90 %
se sigue concentrando en la capital y zona metropolitana,
dejando aún desprotegido las poblaciones al interior del
estado. El hecho de que se tenga un crecimiento exponencial,
no indica que todas las personas participen activamente
en todos los eventos, dado que existen miembros que
solamente se registran ante la Red por cuestión curricular
y no por participar en actividades de gestión o de campo.
El objetivo de atender la totalidad del estado se cumplió en
2015, de forma presencial y de 2014 a 2017 de forma virtual,
a través de la entrega de los cuadernos de “Divertimáticas”.
Sin embargo, es de considerar que haber visitado los 58
municipios no es indicativo de atender a la totalidad de la
población de cada ayuntamiento, debido a que las actividades
principalmente se desarrollaron en las cabeceras de cada
municipio. Por lo anterior, es fundamental la creación de
instituciones in situ para la continuidad de las actividades.
Los pilares que sustentan el concepto de sociedad del
conocimiento solo se podrán analizar bajo un seguimiento
de al menos 5 años a estudiantes tanto de primaria como de
secundaria, realizando encuestas y estudios de historias de
vida con la finalidad de saber si las actividades propuestas
de divulgación fueron el factor detonante de la vocación
científica y no aquel profesor o profesora de biología, química,
física, matemáticas o historia que, ante su pasión por enseñar,
estimuló al estudiante para convertirse en científico.
Conclusiones
El que no sean evaluadas las actividades de divulgación,
tanto cualitativa, como cuantitativamente, podrá generar
“ceguera de taller” para la Red, tal como el Encuentro de
Divulgadores, o realizar talleres de ciencia y tecnología
58
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
en las distintas poblaciones que conforman el estado, sin
realizar estudios de percepción pública de las humanidades,
ciencias, tecnología e innovación, tanto antes como después
de la ejecución de las actividades. Solo el seguimiento
y el análisis de información, como testimoniales de los
asistentes a las actividades, permitirán una Red consolidada
en sus objetivos principales, visión y misión. Asimismo, la
evaluación del porqué de la pertenencia de cada miembro;
si es solamente, como se dice coloquialmente, “para salir en
la foto”, o es para promover el juicio crítico en la población.
Distinto a la publicación de artículos en revistas indexadas,
ponencias o participación en congresos, la divulgación debe
de documentarse en toda su estructura, esto es, desde el
desarrollo de las fichas técnicas de talleres hasta la fotografía,
grabación y el registro de testimoniales de los usuarios para
validar la existencia de actividades de divulgación. Hay que
considerar que la expedición de un sencillo diploma, una
constancia o un reconocimiento de participación no habla
de la calidad de las actividades o de su impacto.
Con el objetivo de que la estructura de la Red tenga respaldo
institucional, es fundamental que todo sea validado por el
Honorable Consejo Directivo del Copocyt, órgano rector del
sector de ciencia y tecnología ante el Gobierno del estado.
Es fundamental darle continuidad a la generación del
catálogo de miembros de la Rediciti, con el objetivo de
promoverlo y distribuirlo a los tomadores de decisión de
actividades de divulgación de las HCT en todo el país.
Es básico rescatar que la labor del Nuevo Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnología de la República de El Salvador, a través
de las gestiones de la Licda. Elba Membreño, responsable
de popularización de la ciencia y tecnología, ha permitido
la apertura de articulación internacional entre la Rediciti y
El Salvador para el intercambio de actividades, divulgadores
e información. Deberá ser una actividad sustantiva en el
proceso de vinculación y consolidación de la Red.
La cobertura constante en el estado, solamente se podrá dar
a partir del impulso, creación y apoyo de grupos al interior del
estado, aunado a un elemento indispensable de promover la
industria de la divulgación, esto es, no mercantilizarla, sino
hacer que la iniciativa privada apoye en programas tanto
en la capital, como al interior del estado, para incentivar un
entorno de apropiación social del conocimiento.
Continuar bajo lineamientos de normativa administrativa
de asignar todo recurso público a través de convocatorias
públicas sin importar el monto de apoyo para la ejecución
de actividades de divulgación.
El proceso de formación de divulgadores, deberá de
incluirse el desarrollo y evaluación de actividades y
productos dirigidos a personas con discapacidad y grupos
subrepresentados como comunidades indígenas.
Invitar e impulsar que los miembros líderes gestionen
la formalización de la Red a fin de que puedan definir su
propia identidad y el plan de acción para cada año, junto
con la posibilidad de estar facultados en participar en
convocatorias del Conacyt o de alguna otra índole de forma
independiente al Copocyt. Gestionar recursos y posicionarse
como una institución especializada en la comunicación
pública del conocimiento científico y tecnológico.
Se recomienda que sea creado el grupo de consejeros
líderes de la Rediciti, conformado por siete representantes,
uno por cada tipo de institución, todos miembros activos,
recomendando que sea de la siguiente forma:
1. Universidad pública
2. Instituto tecnológico
3. Institución de media superior o bachillerato
4. Centro de investigación
5. Gobierno estatal
6. Educación privada
7. Grupos de divulgación
Este grupo permitirá ser órgano consultor y asesor, que
represente a todos los miembros de forma equitativa,
e incidir en la política pública para mejores prácticas
de la divulgación en la transición hacia la sociedad del
conocimiento en San Luis Potosí.
Referencias
Consejo Nacional de Población. (2016). Índice de marginación
por entidad federativa y municipio 2015. Recuperado de
https://www.gob.mx/conapo/documentos/indice-de-
marginacion-por-entidad-federativa-y-municipio-2015
COPOCYT. (2013). Reporte final del programa “Apropiación
social de la ciencia, tecnología e innovación con énfasis
en zonas marginadas del estado de San Luis Potosí
59
Impulso de la Red de Divulgación de Ciencia, Tecnología e Innovación como organismo promotor de la sociedad del conocimiento en
San Luis Potosí, México. Edgar Jiménez-Félix, pp. 47-59, Revista entorno, diciembre 2019, número 68, ISSN: 2218-3345
2013”. San Luis Potosí, México: Consejo Potosino de
Ciencia y Tecnología
COPOCYT. (2014). Reporte final del programa “Apropiación
social de la ciencia, tecnología e innovación San
Luis Potosí 2014”. San Luis Potosí, México: Consejo
Potosino de Ciencia y Tecnología
COPOCYT. (2015). Reporte final del programa “Apropiación
social de la ciencia, tecnología e innovación, San
Luis Potosí 2015”. San Luis Potosí, México: Consejo
Potosino de Ciencia y Tecnología
COPOCYT. (2016). Reporte final del programa “Apropiación
social de la ciencia, tecnología e innovación, San
Luis Potosí 2016”. San Luis Potosí, México: Consejo
Potosino de Ciencia y Tecnología
COPOCYT. (2017). Reporte final del programa “Apropiación
social de la ciencia, tecnología e innovación, San
Luis Potosí 2017”. San Luis Potosí, México: Consejo
Potosino de Ciencia y Tecnología
COPOCYT. (2018). Reporte final del programa “Apropiación
social de la ciencia, tecnología e innovación, San
Luis Potosí 2018”. San Luis Potosí, México: Consejo
Potosino de Ciencia y Tecnología
Gobierno de México. (2013). Plan Nacional de Desarrollo
2013-2018 [versión de Adobe Acrobat Reader].
Recuperado de https://www.snieg.mx/contenidos/
espanol/normatividad/ MarcoJuridico/PND_2013-
2018.pdf
Gobierno del Estado de San Luis Potosí. (2015). Plan Estatal
de Desarrollo 2015-2021, San Luis Potosí, México.
Recuperado de http://www.slp.gob.mx/plan2015-2021/
Krüger, K. (octubre, 2006). El concepto de sociedad del
conocimiento. Revista bibliográfica de geografía y
ciencias sociales, 11(683). Recuperado de http://www.
ub.edu/geocrit/b3w-683.htm
Padilla, J. y Patiño, L. (2016). Fortalecimiento de la apropiación
social de la ciencia y la tecnología en los estados en
2012. Modelo conceptual sobre apropiación social,
cultura y alfabetismo científico. Ciudad de México,
México: Red Nacional de Consejos y Organismos
Estatales de Ciencia y Tecnología.
UASLP. (2017). México debe caminar hacia la sociedad
del conocimiento: Enrique Cabrero. Recuperado
http://www.uaslp.mx/Comunicacion-Social/Paginas/
Divulgacion/Gaceta/Notas/ 2017/Octubre/061017/
Enrique-Cabrero-conferencia.aspx
UNESCO. (2016). Construir sociedades del conocimiento.
Recuperado de https://es.unesco.org/ themes/
construir-sociedades-del-conocimiento
